Participer au CNRD

Résister dans les camps nazis

THEME 2011-2012 Le thème 2011-2012 du Concours national de la Résistance et de la Déportation a été publié au Bulletin officiel de l’Education nationale. Le jury national du CNRD a retenu le thème suivant :  « Résister dans les camps nazis ». On présentera les différentes formes qu’a pu prendre cette résistance et les valeurs qu’en transmettent les déportés par leurs témoignages. Pour connaître la nature et la date des épreuves du concours, vous pouvez vous référer au document « nature et dates des épreuves du concours« (disponible dans la rubrique bibliographie) ou au Bulletin Officiel de l’Education Nationale, N°23 du 9 juin 2011. NB: En TPE, les élèves de Première peuvent préparer un dossier collectif pour le CNRD 2011-2012 au sein du thème « Contraintes et libertés ». Tous les événements organisés en lien avec le thème du CNRD sont recensés dans notre rubrique « Actions pédagogiques sous l’onglet « Actualités pédagogiques ». RESSOURCES DISPONIBLES SUR INTERNET: – Sur notre site: La brochure éditée par la Fondation pour la mémoire de la Déportation présentant le thème du concours est disponible dans les documents joints ci-dessous. Vous trouverez également dans cette rubrique des liens vers des ressources en ligne, une bibliographie indicative et la liste des musées et associations partenaires du concours. – Sites utiles: voir le document ci-dessous intitulé: « Sitographie commentée » Dans les semaines à venir, notre site s’étoffera de nouvelles références ,de liens vers des dossiers pédagogiques et d’informations sur les expositions organisées autour du thème. DANS VOTRE DEPARTEMENT: Vous pouvez contacter les partenaires suivants: – le service pédagogique des archives départementales qui vous guidera vous et vos élèves dans vos recherches. Vous trouverez leurs coordonnées en cliquant sur le lien suivant:http://www.archivesdefrance.culture.gouv.fr/action-culturelle/educatifs/ – la délégation départementale de l’Office National des Anciens Combattants et Victimes de Guerre (ONACVG) qui peut permettre la rencontre entre élèves, enseignants et témoins.Pour trouver leurs coordonnées dans votre département:http://www.onac-vg.fr/fr/carte/ – Des ressources utiles pour la préparation du CNRD sont disponibles grâce au réseau des CDDP et CRDP: http://www2.cndp.fr – L’Association pour des Etudes sur la Résistance Intérieure (AERI) a édité une vingtaine de CD-Roms et DVD-Roms sur l’histoire de la Résistance dans les départements ou les régions: http://www.aeri-resistance.com Pour obtenir des informations complémentaires, vous pouvez contacter Emeline Vanthuyne à la Fondation de la Résistance par mail: emeline.vanthuyne@sfr.fr. Consulter le texte intégral publié au Bulletin Officiel de l’Education Nationale : Bulletin Officiel de l’Education Nationale Palmarès Première catégorie « Réalisation d’un devoir individuel en classe » ...

La répression de la Résistance en France par les autorités d’occupation et le régime de Vichy

Les ressources disponibles sont constituées de liens vers des sites ( musées, fondations…) de brochures et dossiers documentaires, de documents utiles pour préparer le thème. Sur le site de la Fondation, les dossiers thématiques mis en ligne contiennent nombre de données et de ressources liées à la répression de la Résistance. On consultera notamment sur la rubrique « dossiers thématiques« : Cliquer ici le texte lu par Lucie Aubrac sur les ondes de la BBC , qui rappelle les souffrances des femmes résistantes: Cliquer ici Le dossier consacré à Berthy Albrecht, décédée dans la prison de Fresnes le dossier consacré à la manifestation du 11 novembre 1940 et à sa répression Le dossier consacré à Jean Moulin, mort sous la torture en 1943 Le dossier consacré à Guy Môquet, fusillé comme otage interné en 1941 Le dossier sur le fort de Romainville, lieu de la répression dans la France occupée, rédigé par Thomas Fontaine. Dans la rubrique « expositions », un dossier thématique consacré aux résistants dans les prisons en France : cliquer ici Dans la rubrique « Autour d’une photographie » , la photographie du « fusillé souriant »et la »Une »du journal »Défense de la France » de septembre 1943, dénonçant la répression : le « fusillé souriant »   et le journal « Défense de la France » Dans la rubrique « Comptes-rendus de lecture« , de nombreux ouvrages évoquent un aspect de la répression de la Résistance, souvent à partir de témoignages: ouvrages sur la répression Dans la rubrique « Approches de la Résistance« , plusieurs biographies soulignent le rôle de la répression dans la vie et la mort des résistants: Henri Krasucki (fiche de police), D’estienne d’Orves (fusillé au Mont Valérien), Pierre Sudreau (déporté), Michel Trotobas (tué en 1943) …  : biographies de résistants Le colloque (juin 2005) consacré à la répression en France à l’été 1944 est consultable en ligne:  Cliquer ici Pour connaître les dispositions réglementaires sur le Concours national de la Résistance et de la Déportation, le Bulletin Officiel de l’Education nationale est indispensable: Consulter le texte intégral publié au Bulletin Officiel de l’Education Nationale : Bulletin Officiel de l’Education Nationale Palmarès CLASSES DE LYCEE Première catégorie: « Réalisation d’un devoir individuel en classe » Prix: – Claire BRU, lycée polyvalent « Marguerite de Navarre »à Bourges (académie d’Orléans-Tours) – Léa FORGET, lycée polyvalent »Saint-Paul »à Charleville-Mézières (académie de Reims) – Bérangère MESSAGER, lycée général et technologique »Henri Bergson »à Angers (académie de Nantes) – Laura PESQUET, lycée général et technologique »Clémence Royer »à Fonsorbes (académie de Toulouse) Mentions: – Anaïs AUTARD, lycée polyvalent »René Char »à Avignon (académie d’Aix-Marseille) – Lydiane ...

L’appel du 18 juin 1940 du général De Gaulle et son impact jusqu’en 1945

À partir des circonstances et du contenu de ce texte fondateur, les candidats étudieront la portée de l’appel du 18 juin, ainsi que les engagements qu’il a suscités en France, dans l’empire français et à l’étranger. La brochure destinée aux établissements scolaires est élaborée par la Fondation de la France Libre et adressée aux établissements scolaires dans le courant du mois d’octobre 2009. On peut la télécharger ci-dessous dans la rubrique « brochures »: Consulter le texte intégral publié au Bulletin Officiel de l’Education Nationale : Bulletin Officiel de l’Education Nationale Palmarès Palmarès du concours national de la Résistance et de la déportation 2009-2010 :« L’appel du 18 juin 1940 du général de Gaulle et son impact jusqu’en 1945 ».    Lycée Première catégorie : « Réalisation d’un devoir individuel en classe » : Prix : Melle Élisabeth BANOM, Lycée Janson de Sailly de Paris (académie de Paris). Melle Marianne GIBAUD, Lycée Watteau de Valenciennes Inspection académique du Nord (académie de Lille) Melle Julie MOUCHERON, Lycée Catherine et Raymond Janot de Sens Inspection académique de l’Yonne (académie de Dijon) M. Gérald SIGRIST, Lycée Militaire d’Aix-en-Provence Inspection académique des Bouches-du-Rhône (académie d’Aix-Marseille) Mentions : Melle Juliette BURTIN, Lycée Paul Valéry de Sète Inspection académique de l’Hérault (académie de Montpellier) Melle Florence GARREAU, Lycée Pardailhan d’Auch Inspection académique du Gers (académie de Toulouse) Melle Elsa PINCET, Lycée Condorcet de Belfort Inspection académique du Territoire de Belfort (académie de Besançon) M. Tristan RONDEAU, Lycée Mézeray d’Argentan Inspection académique de l’Orne (académie de Caen) Deuxième catégorie « Réalisation d’un travail collectif » : Prix : Lycée Émile Zola de Rennes Inspection académique d’Ille-et-Vilaine (académie de Rennes) Lycée Aristide Briand d’Évreux Inspection académique de l’Eure (académie de Rouen) Lycée professionnel de Faa’a (Vice-rectorat Polynésie française) Mentions : Lycée Jean de la Fontaine de Paris(académie de Paris) Lycée Jean Hyppolite de Jonzac Inspection académique de Charente-Maritime (académie de Poitiers) Lycée professionnel Marc Godrie de Loudun Inspection académique de la Vienne (académie de Poitiers) Lycée Ozanam de Châlons-en-Champagne Inspection académique de la Marne (académie de Reims) Troisième catégorie « Réalisation d’un travail collectif audiovisuel » : Prix : Lycée Turgot de Limoges Inspection académique de la Haute-Vienne (académie de Limoges) Mentions : Lycée privé Notre-Dame de Mongré de Villefranche-sur-Saône Inspection académique du Rhône (académie de Lyon) Lycée Jean Moulin de Thouars Inspection académique des Deux-Sèvres (académie de Poitiers) Collège Quatrième catégorie « Réalisation d’un devoir individuel en classe » : Prix : M. Thomas BENKAHLA, Collège Maurienne de Saint-Jean-de-Maurienne Inspection académique de la Savoie (académie de Grenoble) ...

Les enfants et les adolescents dans le système concentrationnaire nazi

Le concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD) est créé officiellement en 1961 par Lucien Paye, ministre de l’Education nationale, à la suite d’initiatives d’associations et particulièrement de la Confédération nationale des combattants volontaires de la résistance (CNCVR). Ce concours a pour objectif de perpétuer chez les jeunes Français l’histoire de la Résistance et de la Déportation afin de leur permettre de s’en inspirer et d’en tirer des leçons civiques dans leur vie d’aujourd’hui. Ce thème peut être l’occasion de réfléchir, entre autres, sur le processus et les circonstances qui ont contribué à faire des enfants et des adolescents les victimes du système concentrationnaire nazi. Le sort de ces enfants et adolescents sera au coeur de l’étude et de la réflexion des candidats. On pourra prendre en compte l’évolution, dans l’après-guerre, du droit international et national dans le domaine de la protection de l’enfance. Les recherches des élèves pourront porter sur la situation de leur commune ou de leur département, en s’appuyant sur les archives municipales et départementales, la documentation des musées spécifiques, et bien entendu les témoignages qu’ils ont recueillis localement ou lus. Les sujets des devoirs individuels (première et quatrième catégories) sont élaborés, pour chaque académie, par une commission présidée par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régional d’histoire et de géographie, désigné par le recteur. Cette commission est en outre composée d’un (ou deux) représentant(s) de chaque jury départemental désigné(s) par les présidents des jurys départementaux. On trouvera une bibliographie sur le thème 2008/2009 permettant d’approfondir le thème proposé. La brochure élaborée par la Fondation pour la Mémoire de la Déportation a été adressée aux établissements scolaires et est disponible auprès du service documentation de la FMD:  internement.centredoc@fmd.asso.fr Télécharger la brochure pour le CNRD : http://www.fondationresistance.org/documents/cnrd/Doc00051.pdf Deux associations d’anciens déportés ont publié un supplément consacré au thème du CNRD : « Le Patriote résistant » de la FNDIRP décembre 2008 numéro 826.Son prix de vente est fixé à 0,30 euro l’exemplaire + frais de port (commandes au 10 rue Leroux 75116 Paris, tél. 01 44 17 38 23). Contact sur le site de la FNDIRP : http://www.fndirp.asso.fr/ « Le déporté », Journal de la FNDIR supplément au n°558  de novembre décembre 2008. Edité par l’UNADIF 47, avenue Georges-Mandel 75116 Paris.Téléphone 01 53 70 47 00 Courriel unadif-fndir@noos.fr On consultera le site du CDDP du Val-de-Marne, qui met en ligne un riche dossier documentaire élaboré avec le concours du Musée de la Résistance nationale à ...

L’aide aux personnes persécutées et pourchassées en France pendant la seconde guerre mondiale : une forme de résistance

Le thème : Pour le concours 2007-2008, qui s’adresse aux classes des lycées d’enseignement général, technologique, professionnel, agricole et aux classes de troisième, le jury national propose le thème suivant : L’aide aux personnes persécutées et pourchassées en France pendant la seconde guerre mondiale : une forme de résistance. Ce thème peut être l’occasion de réfléchir, entre autres, sur les aspects suivants de la résistance. Prisonniers de guerre évadés, aviateurs alliés en fuite, résistants pourchassés ou souhaitant poursuivre le combat hors de métropole, étrangers réfugiés, juifs, tziganes, francs-maçons, réfractaires au STO… ont été aidés par de nombreux Français. Ces sauveteurs, qui ont souvent payé de leur vie des gestes essentiels de solidarité et d’humanité, venaient de tous les horizons, avec des motivations diverses, et n’appartenaient pas forcément à un mouvement ou un réseau organisé. Les recherches des élèves pourront porter sur les témoignages locaux recueillis ou lus. Il leur reviendra de présenter les formes d’actions prises par cette résistance et d’analyser les valeurs qui sous-tendent de tels actes. Le thème proposé par le jury national s’applique, en l’état, aux épreuves collectives. En ce qui concerne les épreuves individuelles, ce sont les jurys départementaux qui conçoivent des sujets en rapport étroit avec le thème général. Pour tenir compte de l’évolution des épreuves d’histoire, de géographie et d’éducation civique aux divers examens de l’enseignement secondaire, les sujets départementaux devront proposer soit une composition, soit une étude de documents donnant lieu à des questions et à la rédaction d’un texte argumenté. Consulter le texte intégral publié au Bulletin Officiel de l’Education Nationale : Bulletin Officiel de l’Education Nationale Palmarès Concours national de la Résistance et de la déportation Edition 2007-2008.Palmarès établi par le jury national . Lycée 1ère catégorie « Réalisation d’un devoir individuel en classe » Lauréats : Melle Camille Lavoix, Lycée François Magendie de Bordeaux, Inspection académique de la Gironde (académie de Bordeaux) M. Enzo Francheschini, Lycée Albert 1er de Monaco,Inspection académique des Alpes-Maritimes (académie de Nice) Melle Floriane Loctin, Lycée Gabriel Voisin de Tournus,Inspection académique de la Saône-et-Loire (académie de Dijon) Melle Julia Guezbar, Maison d’éducation de la légion d’honneur de Saint-Denis,Inspection académique de la Seine-St-Denis (académie de Créteil) Mentions spéciales du jury : M. Faustin Gaden, Lycée Institution libre de Marcq-en-Baroeul, Inspection académique du Nord (académie de Lille) M. Guillaume Chapelle, Lycée Audouin Dubreuil de St Jean d’Angely,Inspection académique de la Charente-Maritime (académie de Poitiers) M. Louis Manière, Lycée Jean Calvin de Noyon,Inspection académique de ...

Le travail dans l’univers concentrationnaire nazi

Le thème permet d’approfondir l’un des aspects les plus caractéristiques du système concentrationnaire tel qu’il a été mis en oeuvre par les nazis. Les conséquences de ce travail sur la vie et la mort des déportés sont telles que son étude constitue l’une des clés essentielles de compréhension du fonctionnement général du système. De plus, pour les survivants, ce coˆ té de la déportation reste profondément ancré dans leur mémoire, ce qui facilitera les contacts entre candidats et témoins et permettra tous les approfondissements nécessaires. Il convient toutefois en préalable de mettre en garde professeurs et candidats sur les confusions avec d’autres catégories de travailleurs exploitées, non concernées par ce thème et hors sujet. En effet l’exploitation par le Reich des forces de travail en Europe a touché bien d’autres catégories de populations que celles du système concentrationnaire. Quoique leurs conditions de travail aient été souvent dures et ingrates, aucune de ces catégories, qu’il s’agisse des prisonniers de guerre (soviétiques exceptés), des Ostarbeiter 1, des travailleurs volontaires, des Franc¸ais envoyés dans le cadre du STO (Service du Travail Obligatoire), n’entrent dans le champ du thème, qui ne concerne que le système concentrationnaire. Jamais ces autres travailleurs n’eurent en effet à subir une forme d’aliénation (état de non droit) aussi absolue que celle des détenus du système concentrationnaire, traités « comme de simples outils, bons à jeter une fois usés ». Le présent dossier se veut une aide à la préparation des candidats, en ouvrant des pistes de réflexion et de recherche qui permettent de procéder à un tour d’horizon du thème, mais rien que du thème. Après une mise en perspective historique d’ensemble, retraçant le contexte, il est proposé une série de cahiers méthodologiques, articulés autour d’un ou plusieurs documents illustratifs destinés aux professeurs comme aux élèves : – le cahier n° 1 aborde l’organisation générale et les conditions de travail en milieu concentrationnaire, – le cahier n° 2 propose une série de documents liés à la « mise en condition » des hommes, à la répression, voire à l’élimination pure et simple d’individus dans et par le travail, – le cahier n° 3 aborde plus particulièrement le lien du travail concentrationnaire avec l’économie et la production industrielle du Reich, dont les bénéfices que tirent les SS tirent de l’exploitation des détenus, – le cahier n° 4 enfin évoque les formes de résistance que les détenus pouvaient opposer à ce travail imposé, simplement pour ...