Les actualités

Formation académique- S’engager, résister : parcours de femmes

La formation académique « S’engager, résister : parcours de femmes », co-organisée par la Fondation de la Résistance, la Fondation Charles de Gaulle et le Musée de l’Ordre de la Libération, s’est tenue les 8 et 9 avril au Musée de l’Ordre de la Libération pour les académies de Paris, Créteil et Versailles. La formation a mêlé éclairages scientifiques et apports pédagogiques. Organisée sur deux jours, elle a permis de traiter de l’engagement des femmes résistantes sous ses différents aspects (première journée), puis de la question de la répression, de la reconnaissance et de l’après (deuxième journée). Les enseignants et enseignantes ont également pu bénéficier d’une visite des collections du Musée de l’Ordre de la Libération centrée sur ces thématiques, et d’une présentation de l’offre pédagogique et des ressources des trois institutions. Retrouvez l’offre pédagogique de la Fondation de la Résistance en cliquant ici.

L’esprit des Glières

le 7 avril, commémoration du 80ème anniversaire des combats des Glières par le Président de la République et le Ministre des Armées à la Nécropole nationale de Morette. La Fondation de la Résistance a renouvelé son appui à l’Association des Glières pour la mémoire de la Résistance et à son président Gérard Métral pour la réalisation du nouveau musée de la Résistance de la Haute Savoie en présence de Jean-Francis Treffel, directeur général de la Fondation.

Women at war – Edition 2024

La Fondation de la Résistance a proposé une journée autour des femmes dans la Résistanceà des élèves de première du lycée Jean-Jacques Rousseau de Sarcelles (Val d’Oise, Académie de Versailles). Cette journée s’inscrit dans le cadre d’une séquence autour du thème « women at war » menée en spécialité LLCE (langue, littérature et culture étrangère anglais) avec leurs enseignants Erwan Gouraud et Lynda Itouchène, pour une deuxième collaboration entre le lycée Jean-Jacques Rousseau et la Fondation de la Résistance (voir le projet réalisé l’an dernier (2022-2023) sur le cite du lycée en cliquant ici). Les élèves ont pu assister dans les locaux de la Fondation a une conférence proposant une approche comparée entre le rôle attendu des femmes au Royaume-Uni et en France pendant la guerre, après une mise en contexte sur la place des femmes dans la société, mais aussi sur les écarts entre normes et pratiques vécues. La deuxième partie de l’intervention s’est focalisée sur le rôle des femmes dans la Résistance. Tout au long de celle-ci, des activités sur documents d’archives ont été proposées aux élèves, pour qu’ils et elles puissent participer à la conférence tout en découvrant le travail des historiens et historiennes. Cette première partie s’est conclue par une étude de dossiers de Françaises libres : chaque binôme a du faire deviner au reste du groupe la trajectoire étudiée, à partir de portraits affichés ! Les élèves ont également pu visiter le Musée de l’Ordre de la Libération, avec une visite orientée par un questionnaire conçu par la Fondation. Ils ont également pu découvrir le site des Invalides, à l’aide d’un audioguide conçue par Phoebe Mullen, ancienne stagiaire à la Fondation de la Résistance… en anglais bien sûr, pour ce groupe de LLCE ! En mai, le lycée accueillera l’exposition conçue par la Fondation de la Résistance autour des femmes dans la Résistance (accompagnée d’un dossier pédagogique proposant des questionnaires de visite et des pistes de prolongement en classe). Voir le catalogue de nos propositions pédagogiques en ligne

Conférence et ateliers pédagogiques – les femmes dans la Résistance

Vendredi 22 mars et lundi 25 mars, la Fondation de la Résistance a proposé plusieurs interventions autour des femmes dans la Résistance au collège Albert Camus de Dreux (Académie d’Orléans-Tours). Du 18 au 27 mars, ce collège a organiséune semaine sur le thème « égalité des genres et sciences humaines et sociales », au cours de laquelle plusieurs actions ont été menées par les professeurs. Certaines ont aussi été créées et mises en place par les élèves afin de proposer i,e médiation par les pairs. Des chercheurs et chercheuses sont également invités à venir échanger avec les élèves. Clothilde Moreau, professeure d’histoire-géographie et référente égalité au collège Albert Camus, qui porte ce projet, a ainsi invité la Fondation de la Résistance a participé à cet ambitieuse et riche initiative. Vendredi 22 mars, Raphaëlle Bellon (responsable des activités pédagogiques) et Fabrice Grenard (directeur scientifique), ont ainsi proposé aux élèves deux conférences (chacune pour deux classes de troisième), entrecoupéee de temps d’échange avec les élèves, afin de leur présenter les grandes lignes de l’engagement des femmes dans la Résistance mais aussi de proposer une première réflexion sur l’écriture de leur histoire. Lundi 25 mars, Raphaëlle Bellon a animé 4 ateliers pédagogiques d’une heure pour chacune des classes de troisième, autour du parcours de Jeanne Bohec. L’étude de celui-ci permet de saisir en quoi la guerre fait bouger ou non les normes de genre. Chaque groupe d’élèves a ainsi travaillé à partir de documents d’archives pour reconstituer une étape de ce parcours, avant de restituer ce qu’ils et elles avaient appris à leurs camarades à l’oral. Ils ont ensuite rédigé une trace écrite, et ont été invités à choisir un document pour illustrer leur récit, avant d’identifier les éléments de contexte à apporter pour mettre en perspective la trajectoire de Jeanne Bohec. Un atelier qui a donc été pour eux l’occasion de découvrir le parcours d’une résistante exceptionnelle, mais aussi de s’initier au travail de l’historien et de l’historienne tout en travaillant certaines compétences des programmes scolaires. Les feuilles ont ensuite été assemblées pour former un livre, dont chaque classe gardera un exemplaire.

Conférence/atelier pédagogique au lycée professionnel de Saint-Junien

Lundi 18 mars, la Fondation de la Résistance a proposé une intervention autour de la Résistance en Limousin aux élèves de première du lycée professionnel Edouard Vaillant de Saint-Junien (Haute-Vienne, Académie de Limoges). Raphaëlle Bellon, responsable des activités pédagogiques, et Fabrice Grenard, directeur scientifique, ont proposé une conférence à deux voix articulant les échelles nationale et locale, entrecoupée de temps d’ateliers pédagogiques durant lesquels les élèves ont travaillé à partir d’archives, et notamment sur deux figures locales, Edmond Michelet et Georges Guingouin. Tout au long de cette demi-journée, ils et elles ont réfléchi à partir de documents pour découvrir l’histoire de la Résistance en France et dans leur région, et leur réflexion a permis de nourrir une intervention basée sur les échanges avec les élèves. Un livret composé par la Fondation et rempli au fur et à mesure leur a permis de garder une trace écrite de cet atelier. Cette intervention a eu lieu à l’initiative de leur professeure d’histoire, Angeline Revelon. Elle s’inscrit dans un projet plus large de travail sur la Résistance en Limousin, au cours duquel les élèves ont pu bénéficier d’autres activités et visites, comme une excursion au Musée de Peyrat-le-Château.

Projet pédagogique autour de Missak et Mélinée Manouchian

Raphaëlle Bellon, responsable des activités pédagogiques de la Fondation, a conçu et animé avec Caroline Cosson, professeure de français au collège les Bruyères, à Courbevoie (Hauts-de-Seine, académie de Versailles), un projet pédagogique en lien avec la panthéonisation de Missak Manouchian. Intitulé « Missak et Mélinée Manouchian, histoire, mémoire, représentations : approche croisée, histoire et littérature« , il s’est déroulé les 7 et 8 mars 2023. En amont, les élèves ont regardé un court film sur la Résistance réalisé par la Fondation afin de poser le contexte, et ont étudié avec leur professeure des poèmes écrits par Missak Manouchian. En travail préparatoire, les élèves ont été invités à regarder la panthéonisation de Missak Manouchian, et à remplir un questionnaire. Une discussion autour de leur analyse de la cérémonie et de pourquoi panthéoniser Missak Manouchian aujourd’hui a ouvert l’atelier. Ils ont ensuite travaillé à partir de documents d’archives : des témoignages oraux pour comprendre l’action des FTP-MOI, et diverses archives pour retracer les trajectoires de Missak et Mélinée Manouchian. Ils ont restitués à l’oral le fruit de leur recherches. Cet atelier fut l’occasion de découvrir la démarche de l’historien ou de l’historienne, de faire le point sur les archives et le travail mené à partir de celles-ci, mais aussi de travailler des compétences et capacités inclues dans les programmes. La deuxième journée s’est ouverte sur un travail autour du thème « dire, écrire, représenter Missak Manouchian ». A partir d’un extrait de l’ouvrage de Mélinée Manouchian (Manouchian, 1974), d’une BD (JD. Morvan et T. Tcherkezian, Missak Mélinée et le groupe Manouchian. Les fusillés de l’Affiche rouge, 2024) et du film de Robert Guédiguian (L’armée du crime, 2008), les élèves ont cherché les points communs et différences, et réfléchi sur le travail de création artistique, son lien avec la transmission de la connaissance historique d’une part ; la mémoire de l’autre. Ils ont ensuite fait un travail d’écriture littéraire, à partir de sujets fournis par leurs professeurs. Leurs écrits donneront lieu à une petite publication, et certains seront lus lors d’une rencontre littéraire (autour de l’auteur Didier Daeninckx) dans un collège de Suresnes le 11 mars 2024.